quarta-feira, 6 de abril de 2011

Exercício 6 - O USO DE BLOGS PELOS JORNAIS ON-LINE DE GRANDE PORTE

Os blogs são, em geral, pensados como ferramentas a serem utilizadas no processo de busca e apuração de notícias, ou como fontes de informação alternativas à grande imprensa e à mídia tradicional.

O NewsBlogs (http://blogs.guardian.co.uk/news), blog do jornal inglês The Guardian, no entanto, está incorporado ao próprio corpo do jornal. Diferentemente de muitos outros espaços semelhantes em jornais on-line, não teme direcionar os leitores para outros sites e outras publicações, inclusive concorrentes.

O jornal brasileiro O Globo faz uma utilização diferente, mas também possibilita que seus jornalistas mantenham seus próprios blogs no espaço do jornal.

Neste exercício, vamos avaliar esses distintos tipos de utilização do blog em jornais on-line brasileiros.


Visite os blogs dos maiores jornais brasileiros (O Estado de S. Paulo, Folha Online, JB Online, O Globo) e observe cuidadosamente o uso que as publicações fazem do recurso.

Com base em suas observações, responda às seguintes questões:

a) Compare a utilização do recurso blog nos jornais visitados. Há uso links para “fora” do site do jornal ou do portal? Em caso positivo, os links são direcionados para a blogosfera, ou apenas para outros veículos da mídia tradicional? Em sua avaliação qual é a utilização mais eficaz? Por que?

b) O uso do blogs pelos jornais on-line de grande porte é um indício da “domesticação” dessa ferramenta? Justifique.

c) Sugira formas criativas e eficazes de utilização de blogs, de modo geral, pelos jornalistas trabalhando na internet.

d) Muitos dos blogs na grande imprensa são assinados por jornalistas conhecidos ou personalidades famosas. Em que eles se diferenciam de uma coluna?

e) Procure identificar se algum ou alguns dos blogs analisados nesses jornais faz as vezes de uma rede social, na medida em que agrupa leitores que conversam e entre si. Dê exemplos dessa interação social por meio de comentários e explique por que isso caracterizaria uma rede social.


Mais uma vez, o exercício deve ser enviado para evaldonline2@gmail.com (ATENÇÃO, TEM GENTE ENVIANDO PARA OUTROS E-MAILS) até as 18h de hoje (07/04/2011).

Abs

quarta-feira, 30 de março de 2011

EXERCÍCIO 5 - Infografia multimídia: as potencialidades do formato para a Web

Infografias multimídia povoam os sites de jornais do mundo todo, trazendo informação audiovisual animada e proporcionando ao usuário uma nova experiência no contato com o jornalismo diário. Normalmente, essas peças são utilizadas em reportagens especiais ou em reportagens em profundidade que oferecem uma série de informações em diversos formatos. Ou ainda, as infografias compõem reportagens multimídia integradas, sendo os fios condutores da narrativa.

A infografia multimídia tornou-se uma expressão discursiva potencial para o jornalismo na web. Projetos acadêmicos como Chasing Crusoe (http://www.rcrusoe.org/ ), premiado em 2006 pelo ONA (http://journalist.org/2006conference/) na categoria Student Journalism, ou The Ancient Way (http://theancientway.org/portal.htm), são exemplos de como estudantes de jornalismo podem elaborar reportagens especiais multimídia utilizando competentemente recursos audiovisuais e infografias.

Infografias multimídia podem e devem explorar a interatividade com o usuário.

Um bom exemplo é uma infografia sobre o parto publicada pelo El Mundo (http://www.elmundo.es/elmundosalud/especiales/2003/03/partos/grafico.html ). Esta peça leva o usuário a interagir com o sistema e obter respostas adequadas ao seu perfil e suas características.

Outro bom exemplo do uso de infografias em peças multimídia é a reportagem Tapuiassauro, o novo dinossauro do Brasil”, do Estadão, considerada a melhor do mundo, em recente premiação:

http://www.estadao.com.br/especiais/tapuiassauro-o-novo-dinossauro-do-brasil,118436.htm


EXERCÍCIO

Além dos links já citados, explorem, em duplas, as peças multimídia disponibilizadas pelos seguintes sites:

The New York Times: http://www.nytimes.com/pages/multimedia/index.html

El Mundo: http://www.elmundo.es/especiales/

MSNBC: http://www.msnbc.msn.com/id/4999736/

BBC News: http://news.bbc.co.uk/2/hi/in_depth/default.stm

El País: http://www.elpais.com/graficos/


Conheça também as peças multimídia produzidas por alunos de Alberto Cairo, na Universidade da Carolina do Norte: http://www.albertocairo.com/jomc/projects/index_projects.html

Clique em cada peça e navegue por elas.

Após visita e navegação pelos sites, leia o artigo de Beatriz Ribas, “Infografia Multimídia: um modelo narrativo para o webjornalismo”:

http://www.facom.ufba.br/jol/pdf/2004_ribas_infografia_multimidia.pdf

E realize a tarefa proposta:

a) Como você avalia a utilização de infografias multimídia para a narração jornalística na web? Qual a importância do uso deste formato para o jornalismo?

b) Cite três infografias multimídia jornalísticas, dando as URLs, que você considera interessantes. Faça uma análise de como o conteúdo jornalístico de cada uma é apresentado ao usuário, considerando as seis potencialidades do meio (hipertextualidade, interatividade, multimidialidade, personalização, memória e instantaneidade).

c) Cite três acontecimentos jornalísticos de qualquer época que possam ser considerados mais interessantes de serem narrados audiovisualmente com o uso de infografias. Justifique.

O trabalho deve ser enviado para evaldonline2@gmail.com até 18h de hoje (31/03/2011).


Abs.

quarta-feira, 23 de março de 2011

EXERCÍCIO 4 - TEXTO NO WEBJORNALISMO

O Prof. Ramón Salaverría, da Universidade de Navarra (Espanha), em um texto básico sobre redação ciberjornalística (SALAVERRÍA, Ramón. Redacción Periodística en Internet, Eunsa, 2005), discute as funções e características dos títulos 0no ambiente das redes e discorre sobre como utilizar bem este elemento chave do texto jornalístico.

Salaverría identifica três funções do título nos meios tradicionais e agrega uma função para a situação on-line:

a) Função identificativa: o título deve individualizar um texto jornalístico frente a outros.

b) Função informativa: o título deve fazer uma síntese do conteúdo do texto jornalístico que encabeça.

c) Função apelativa: o título deve suscitar o interesse e, junto com os eventuais elementos gráficos que possam acompanhar o texto, cumprir uma função de primeira linkagem para o olho do leitor.

Nos cibermeios, o título soma às três anteriores uma quarta função:

d) Função hipertextual: o título serve como elemento chave para a navegação nos cibermeios, pois ali está situado o link que permitirá o acesso ao bloco que contém a informação.

EXERCÍCIO:

Você deve examinar três produtos jornalísticos na web, buscando identificar os tipos de títulos nas suas primeiras páginas. Após a observação, realize as tarefas propostas.

Os produtos são:

- JB Online (http://jbonline.terra.com.br/)

- Portal Terra (http://www.terra.com.br/capa/ )

- Agência Brasil (http://www.agenciabrasil.gov.br/)


a) Considerando os tipos diferentes de produtos na web (jornal, portal e agência), perceba se existem diferenças na titulação nestes produtos e indique que diferenças são essas, dando exemplos.

b) Compare os títulos usados nas três publicações, avaliando-os criticamente quanto ao conteúdo das notícias. Há diferenças notáveis nas técnicas de titulação dos três veículos? Em sua opinião, qual deles tem melhor titulação? Por que?

c) A partir dos lides abaixo, crie títulos para cada notícia a ser publicada na web, na primeira página, considerando as funções apontadas por Salaverría:

1- “A segunda etapa de vacinação contra a febre aftosa de rebanhos bovinos e de búfalos começou este mês, em seis estados brasileiros, Alagoas, Ceará,Paraíba, Pernambuco, Rio Grande do Norte e Roraima. No mês que vem, a imunização será estendida a outras 16 unidades federativas: Acre, Amapá, Amazonas, Goiás, Maranhão, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Pará, Paraná, Piauí, Rondônia, São Paulo, Sergipe,Tocantins e o Distrito Federal”.(Agência Brasil)

2- “A ONG ambientalista WWF-Brasil realizou, na manhã deste domingo, um ato no Cristo Redentor, em defesa dos mananciais, das florestas e da promoção do acesso à água potável para brasileiros hoje excluídos desse direito universal. Uma torneira jogando água num balde inflável de quase 15 metros de altura foi montada aos pés da estátua do Cristo Redentor, um dos símbolos turísticos do país, para chamar a atenção da sociedade e dos governantes”. (JB Online)

3- “O presidente Hugo Chávez advertiu hoje , falando em seu programa semanal “Alô, Presidente”, que se a ameaça que pesa sobre sua vida se concretizar, isso acelerará a revolução bolivariana. “Um povo e uma força armada (venezuelanos) mostrarão ao mundo do que são capazes”, afirmou”. (Portal Terra)

4- “Entra em operação hoje um novo serviço dos Correios: a transcrição gratuita de correspondências do Braille para a escrita comum e vice-versa. Com o serviço, deficientes visuais de todo o país poderão enviar e receber suas correspondências na linguagem desenvolvida especialmente para elas – o código Braille. A assessoria de imprensa da ECT informou que, durante a cerimônia, o deficiente visual Mário Alves de Oliveira, criador do sistema, fará a leitura de uma carta endereçada a Hélio Costa, ministro das Comunicações”. (Agência Brasil)

ESTE EXERCÍCIO, EM DUPLAS, DEVE SER ENVIADO AO E-MAIL evaldonline2@gmail.com, ATÉ A NOITE DE SEXTA-FEIRA.

quarta-feira, 16 de março de 2011

EXERCÍCIO 3 - ATUALIZAÇÃO CONTÍNUA (TEMPO REAL) E MEMÓRIA

QUANDO A “PRIMEIRA PÁGINA” SE TORNA PLURAL E MUTANTE

A rapidez do acesso, combinada com a facilidade de produção e de disponibilização, propiciadas pela digitalização da informação e pelas tecnologias de difusão em rede, permite uma extrema agilidade de atualização do material nos jornais da web. Isso possibilita o acompanhamento contínuo em torno do desenvolvimento dos assuntos jornalísticos de maior interesse.

Diferentemente do impresso (que podia fazer “Edições Extras” se um fato de extrema importância ocorresse), ou do rádio e da TV (que podem interromper a programação para transmitir um “Boletim Extra”), o jornalismo na Internet pode incorporar a atualização contínua como forma de ser corrente e não como algo “extraordinário”.

Evidentemente, esse é um processo que vem avançando gradativamente. Os primeiros jornais on-line, funcionando na base de transposição de material produzido para o impresso, eram atualizados, em geral, a cada 24 horas. Aos poucos, a periodicidade de atualização começou a crescer. Passou a ser comum que os sites jornalísticos, mesmo mantendo uma determinada periodicidade de atualização, passassem a oferecer uma “janela” em funcionamento contínuo, com as última notícias, geralmente através de um serviço de agência.

Hoje já temos redações funcionando no sistema 24 x 7, ou seja 24 horas por dia, sete dias por semana, como é o caso do jornal inglês The Guardian, em sua versão on-line e do canal norte-americano CNN, em seu site na Internet, dentre outros.

A atualização contínua, seja em sistema 24 x 7, seja com atualizações irregulares, porém ocorrendo ao longo de todo o período de funcionamento da redação, levou a que o conceito de “primeira página”, ou “home” do site jornalístico tivesse que ser revisto, uma vez que, ao longo de um dia, a “home” pode apresentar muitas diferentes faces, em função de sua atualização.

Isso naturalmente coloca também problemas quanto à preservação da Memória jornalística, que deverão igualmente ser objeto de reflexão neste exercício.

EXERCÍCIO:

Este exercício tem que ser levado a cabo ao longo de algumas horas de observação e exige planejamento prévio e distribuição de tarefas. Deve, preferencialmente, ser realizado em DUPLAS OU TRIOS, para aumentar as possibilidades de observação ao longo do período de tempo a ser observado.

Selecionem três sites jornalísticos brasileiros de caráter nacional (por exemplo, Folha Online, Jb Online, Estadão) ou sites noticiosos de três países diferentes (por exemplo, El Pais, The Guardian, The New York Times).

Estabeleçam entre os participantes uma “escala de observação” durante um período mínimo de 6 horas (digamos, das 9h40 às 17h.), com visitas realizadas pelo menos de hora em hora.

Nos horários pré-estabelecidos, os membros da equipe deverão visitar os sites selecionados e fazer printscreen para salvar a “home” (primeira página), não se esquecendo de acrescentar o horário exato do salvamento.

Com base nas imagens das páginas salvas, a dupla ou trio deverá fazer sua análise quanto ao uso do recurso da Atualização Contínua nos casos estudados, respondendo às questões abaixo:

a) os sites observados mantêm uma seção ou janela de primeira página, com “Ultimas Notícias”? Qual a freqüência de atualização nessa seção (menos que de hora em hora, mais que de hora em hora, de tantos em tantos minutos)?

b) como se comportaram os sites observados, com base nas visitas realizadas? Houve atualização ao logo do período de observação em todos eles? Houve mudança de manchetes ao logo do período de observação? Foram retiradas chamadas, ao longo do período de observação? As fotos foram atualizadas? Houve alguma (s) matéria(s) que tenha sido atualizada (s) durante todo o período de observação, sem ser retirada da “home”? Qual das matérias sofreu o maior número de atualizações? Como se comparam os três sites observados quanto à questão da Atualização?

c) que problemas se colocam para a Memória (arquivos) com o processo de Atualização Contínua? Qual é a “primeira página” de um jornal on-line em Atualização Contínua que deve ser conservada em arquivo? Visitem os arquivos das publicações estudadas. Como eles funcionam? O que é arquivado? Há arquivamento de imagens de páginas, ou somente de notícias fora do contexto das páginas? O sistema de garantia de Memória em uso em cada um dos casos estudados é adequado? Por que? Que sugestões a equipe teria para garantir que Atualização e Memória não conflitem?

(extraído de Palacios, Marcos; Ribas, Beatriz. MANUAL DE LABORATÓRIO DE JORNALISMO NA INTERNET, p. 51-52, EDUFBA, Salvador, BA, 2007.)

Os trabalhos, devidamente identificados (TÍTULO: EXERCÍCIO 3 - ATUALIZAÇÃO CONTÍNUA + NOMES DOS INTEGRANTES DA DUPLA OU TRIO) devem ser enviados para evaldonline2@gmail.com até a noite de sexta-feira, 18/03/11.

Bom trabalho!

quinta-feira, 3 de março de 2011

Dicas de pesquisa no Google

PALAVRAS E FRASES>

- Expressões exatas: coloque entre aspas. Ex: “revolução francesa”

- Palavras em uma mesma frase, JUNTAS: use asterisco. Ex: vovô*uva

- Resultados que não contenham uma palavra: sinal de MENOS. Ex: vovô –uva

- Só o termo procurado e não o plural: Sinal de MAIS. Ex: +aluno (e não alunoS)


PARA ENCONTRAR>

- A definição de um termo: use a expressão DEFINE. Ex: define: estroboscópico

- Palavras apenas em sites acadêmicos: use “site:edu” (sem espaço) Ex: estroboscópico site:edu

- Palavras em um site específico: use “site:end. do site”. Ex: policiamento site:www.uol.com.br

- Palavra em formato específico de documento: use “filetype:form. de doc”. Ex: estroboscópico filetype:doc


CÁLCULOS>


- Resultado de operação matemática: coloque os sinais +,-,x e/. Ex: para saber o result. De 25 dividido por 5, coloque 25/5

- Porcentagens: é muito simples. Ex: para saber quanto é 5% de 850, digite 5% de 850

- Raiz quadrada: simples tb. Ex: digite Raiz quadrada de 16

- Conversão de medidas: simples. Ex: digite 500 quilômetros em metros

- Conversão de moedas: simples. Ex: digite 35 dólares em euros


CURIOSIDADES>

FILMES: Resenhas de filmes sobre um tema: coloque movie: e, sem espaço, o assunto que deseja pesquisar. Ex: movie:ovnis


CLIMA NO MUNDO: Digite a palavra tempo seguida do nome da cidade. Ex: tempo Londres






Fonte: revista Superinteressante, abril/maio de 2009

quarta-feira, 2 de março de 2011

EXERCÍCIO 2 - MEMÓRIA NO WEBJORNALISMO

Após leitura e fichamento do artigo abaixo, realizem a tarefa proposta, EM DUPLAS.

Ruptura, continuidade e potencialização no jornalismo on-line: o lugar da memória (Palacios, 2003) http://www.facom.ufba.br/jol/pdf/2003_palacios_olugardamemoria.pdf

Link alternativo: http://www.scribd.com/doc/6606957/Marcos-Palacios-Ruptura-Continuidade-e-Potencializacao-No-Jornalismo-Online-Ok


a) Visitem dois (02) grandes jornais na Web (nacionais ou internacionais) - NÃO valem os portais, tem que ser jornal - e façam uma avaliação do tipo de utilização de Memória em cada um deles. Comparem a extensão e eficácia desse recurso nos dois jornais analisados, tanto no que diz respeito à cobertura do dia-a-dia, quanto em seções como "Especiais", "Multimídia" etc... Determinem os pontos fracos e os pontos fortes da utilização da memória em cada um deles. Observem e analisem não somente a existência dos arquivos, mas como as matérias arquivadas são utilizadas na produção jornalística diária.

RELATEM A ANÁLISE EM UM TEXTO DE PELO MENOS QUATRO PARÁGRAFOS, COM PRINTSCREENS DOS DOIS SITES E REFERÊNCIAS AO TEXTO LIDO.


b) Coloquem-se agora na posição de editor de um veículo on-line. Com base na Memória disponibilizada por jornais brasileiros na Web, e utilizando também outros recursos da rede, façam uma pesquisa sobre a tentativa de privatização da Cemig e o papel do agora senador Itamar Franco, então governador de Minas, para evitar que isso acontecesse. Produzam um texto de cerca de 25 linhas (com foto) sobre o tema e pelo menos três links para complementar as informações..


c) Também como fruto de pesquisa na web, sobretudo por meio dos recursos de memória de portais e sites jornalísticos, produzam uma nota de 20 linhas sobre o início da Internet comercial no Brasil, indicando seu crescimento desde então e sem deixar de mencionar a novela de TV que teve um lugar importante na popularização da Web em nosso país.

O trabalho deve ser enviado para evaldonline2@gmail.com até MEIA-NOITE DE HOJE (QUINTA-FEIRA, 03/03/2011)

Bom trabalho